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O financiamento competência baseado em educação (Cbet) é um modelo de ensino em franco crescimento, no entanto, ele também traz ⭕️ consigo alguns desafios à tona, especialmente no Quênia. Este artigo explora algumas das dificuldades mais comuns encontradas durante a implementação ⭕️ do Cbet no país, com base em relatórios e artigos de investigação mais recentes.
Desafios comuns ao longo do caminho
Em um ⭕️ relatório publicado no ResearchGate em 2018 [11], é evidente que existem três principais problemas ao implementar o Cbet no Quênia, ⭕️ a saber,:
Um entendimento inadequado sobre o conceito de educação baseado em competências: Devido ao fato de o Cbet ser um ⭕️ conceito relativamente novo no Quênia, há um déficit de compreensão a respeito do mesmo, especialmente sobre como ele pode ser ⭕️ implementado de forma eficaz.
Um apoio escasso em termos de instalações e recursos: As escolas carecem de recursos necessários, incluindo materiais ⭕️ de aprendizagem atualizados e professorado qualificado, para oferecer programas de Cbet de alta qualidade.
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No ensino atual, cada vez mais se fala em cbet out of position competências e em cbet out of position um tipo específico de currículo: o 🌈 competency-based curriculum, também conhecido como Cbet. Mas o que é Cbet e como ele difere dos outros modelos de aprendizagem?
Cbet 🌈 é um currículo baseado em cbet out of position competências que
enfatiza o que os alunos devem fazer, em cbet out of position vez de apenas o 🌈 que eles devem saber
é centrado no aluno e adaptável às necessidades cada vezchanging dos alunos, professores e sociedade
Como resultado, esse 🌈 tipo de currículo permite o desenvolvimento de habilidades importantes, como:
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